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Como evitar el exceso de ruido en el colegio
Efectos del ruido en el rendimiento académico y el comportamiento en el aula
El acceso a la educación es una de las oportunidades más importantes de nuestras vidas, sin embargo, cada vez hay más pruebas de que los niveles de ruido excesivos pueden crear un entorno de aprendizaje negativo. Los jóvenes estudiantes tienen derecho a zonas tranquilas para el estudio, la enseñanza y los exámenes; sin embargo, el ruido en las aulas de colegios, institutos y universidades va en aumento.
En estudios recientes[1], la exposición diaria de los jóvenes a los ruidos en las escuelas del Reino Unido alcanzó una media de 72 dB(A); las conversaciones en el aula, por sí solas, a menudo superan el nivel de 35 dB(A) recomendado por la OMS para el ruido de fondo durante las sesiones de enseñanza y superan los 55 dB(A) máximos recomendados para el ruido de fondo en el patio. Este ruido excesivo puede ser perjudicial para el rendimiento de los alumnos, ya que los altos niveles de ruido de fondo interfieren en la audición y la concentración en el aula. Estos altos niveles de ruido también pueden ser perjudiciales para la audición de los profesores, ya que la pérdida de audición y el tinnitus son comunes; por ejemplo, un reciente estudio sueco[2] descubrió que siete de cada diez profesoras de preescolar sufren de fatiga auditiva inducida por el sonido, una de cada dos tiene dificultades para seguir el discurso y cuatro de cada diez se habían vuelto hipersensibles al sonido.
Causas de la contaminación acústica en la escuela o dentro del aula
El ruido excesivo observado en el entorno escolar puede causar daños o pérdidas en el proceso de aprendizaje, así como riesgos para la salud de los profesores y los alumnos, como deficiencias físicas, mentales y sociales, incluyendo, entre ellas, la pérdida de audición.
Se observó una disminución de la amplitud y de la SNR tras la exposición al ruido en el entorno del aula. Los altos niveles de presión sonora a los que están expuestos los profesores a diario pueden provocar un cambio temporal en las células ciliadas externas del órgano de Corti, y estos cambios pueden convertirse en permanentes con el tiempo.
Factores como los niveles de ruido de fondo, la diferencia entre la señal del habla y el ruido y el tiempo de reverberación influyen directamente en la comunicación dentro del aula.33 Campos NB, Delgado-Pinheiro EMC. Análisis e intervención del ruido en el ambiente escolar del habla: escuelas privadas y públicas regulares. Rev CEFAC 2014;16:83-90
La exposición intensa al ruido puede generar trastornos auditivos temporales o permanentes. El desplazamiento temporal del umbral se produce cuando el oído reduce la sensibilidad auditiva durante un corto período de tiempo, pero es capaz de recuperarse por completo al cesar la exposición.1212 OSHA [Internet]. OSHA – Administración de Seguridad y Salud Ocupacional; c2018 [citado 2018 Ene 08]. Disponible en: http://www. osha.gov
Aulas ruidosas
El ruido en las escuelas puede verse agravado por el hacinamiento, los planos abiertos, los techos duros o altos que crean ecos y la existencia de zonas ruidosas situadas cerca de los espacios de enseñanza. El ruido fuera de las escuelas puede incluir el tráfico, los trenes, los aviones, los cortacéspedes, la construcción y la actividad en el patio de recreo y en los campos de atletismo.
Los daños auditivos causados por el ruido se acumulan con el tiempo. Se produce cuando se destruyen las diminutas células ciliadas del oído interno. Estas células conducen el sonido al cerebro. La pérdida de audición permanente inducida por el ruido no puede corregirse con cirugía ni con audífonos. Como el daño suele ser gradual, es posible que una persona no lo note hasta que sea grave. Los signos de la pérdida de audición pueden ser:
La pérdida auditiva permanente puede producirse por la exposición a tan sólo 80 decibelios (dBA) durante una jornada laboral de 8 horas a lo largo de un período de años o por la exposición repetida a 90 dBA durante un período de 2 horas a lo largo de un período de años. En la tabla se muestran algunos niveles sonoros medios.
Todo el personal puede estar expuesto a un nivel de ruido suficiente para provocar estrés, lo que contribuye a un aumento de la presión arterial, enfermedades cardíacas, úlceras, reducción de la función inmunitaria, fatiga e irritabilidad. El ruido en el aula puede interferir en la comunicación entre el personal y los alumnos, lo que puede perjudicar el aprendizaje.
Ejemplos de contaminación acústica en la escuela
El estudio investigó los efectos de la contaminación acústica en el aprendizaje de los estudiantes en la ciudad de Dar es Salaam, centrándose en las escuelas secundarias estatales. El estudio adoptó un diseño de estudio de casos. Se utilizó el procedimiento de muestreo intencional para seleccionar dos escuelas para el estudio. Por otro lado, se utilizó el procedimiento aleatorio simple para llegar a una muestra de 52 encuestados. Los datos se recogieron mediante entrevistas semiestructuradas, cuestionarios y observaciones directas. Los resultados se presentaron en temas, figuras y fotografías. Los resultados indicaron que los vehículos de motor, las máquinas de construcción y soldadura y otras actividades relacionadas con los sonidos de la música, los anuncios de promociones y los movimientos de la gente afectaban a los profesores y a los alumnos en la enseñanza en los centros seleccionados. Los resultados indicaron que la falta de procedimientos adecuados para el uso de los teléfonos móviles contribuía a la contaminación acústica en la escuela. Los resultados del estudio sugirieron formas de reducir la contaminación acústica, incluyendo el cambio de rutas para los vehículos de motor, la escuela y las autoridades locales para utilizar las normas y leyes existentes de manera efectiva, y transformar los edificios escolares para dar cabida a sofisticadas barreras de ruido, así como las máquinas ruidosas a las menos contaminantes.
