Metodos de aprendizaje de ingles para niños

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A medida que los niños crecen, aprender inglés como segunda lengua o lengua extranjera se convierte en una gran ventaja para su futuro. Les dará acceso a oportunidades que de otro modo no tendrían. Sin embargo, el aprendizaje del inglés para niños de 6 a 8 años no es igual que el de otras edades.

No hay una única respuesta correcta a esta pregunta. Al contrario, hay varias opciones que puedes mezclar y combinar para construir un plan de aprendizaje adecuado para tu pequeño, como canciones en inglés hechas para ayudar a la pronunciación o juegos y actividades en inglés que hacen que el aprendizaje sea divertido.

Según un estudio realizado por la Dra. Eleanore Hargreaves, lectora de Aprendizaje y Pedagogía del Instituto de Educación de la UCL en Londres (Reino Unido), los niños prefieren aprender utilizando recursos interesantes, como estímulos visuales y sonoros.

Además, la Dra. Hargreaves descubrió que los niños que utilizaban la tecnología como ayuda para el aprendizaje eran capaces de ampliar sus habilidades y conseguir un mayor dominio del inglés, incluyendo una mejora considerable en sus capacidades de lectura, escucha y escritura.

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Para conocer estas necesidades -y las mejores prácticas para abordarlas- entrevisté a una serie de educadores y observadores, entre ellos Larry Ferlazzo, educador y autor de The ESL/ELL Teacher’s Survival Guide; las veteranas profesoras de inglés como segunda lengua (ESL) Emily Francis y Tan Huynh; y la periodista Helen Thorpe, que pasó un año observando a un profesor que trabaja con estudiantes de ELL.

El grupo hizo hincapié en que las estrategias enumeradas aquí, que incluyen tanto la mentalidad de gran alcance como las tácticas de enseñanza de gran importancia, pueden incorporarse a todas las aulas, beneficiando tanto a los hablantes nativos de inglés como a los estudiantes de inglés como segunda lengua.

No es ninguna sorpresa. Nuestros educadores coincidieron en que una clase de éxito es aquella en la que los alumnos se sienten conocidos, apreciados y cómodos asumiendo riesgos emocionales e intelectuales. Esto requiere una planificación intencionada y un mensaje coherente por parte del profesor.

Emily Francis, profesora de inglés como lengua extranjera en Concord (Carolina del Norte), deja claro que quiere que sus alumnos “acepten su cultura y su lengua como base de lo que son” y que consideren su adquisición de una nueva cultura e idioma “no como algo que resta, sino como algo que añade”. Para ayudar a los estudiantes que nunca han asistido a la escuela antes o que pueden estar lidiando con un trauma basado en la migración, Francis hace hincapié en que las pequeñas cosas hacen una gran diferencia. “Lo primero en lo que tengo que pensar es en cómo se siente mi alumno en mi aula”, dice. “¿Están sentados junto a un compañero al que pueden hacer una pregunta en su lengua materna? ¿Se sienten cómodos tocándome en el hombro si tienen que ir al baño?”.

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Aprender a leer es una de las cosas más importantes que hará un niño antes de los 10 años. Esto se debe a que todo, desde el crecimiento del vocabulario hasta el rendimiento en las principales asignaturas de la escuela, está relacionado con la capacidad de lectura. El método fonético enseña a los niños a emparejar los sonidos con las letras y a combinarlos para dominar la habilidad de la decodificación.

El método de la palabra completa enseña a los niños a leer a la vista y se basa en la memorización mediante la exposición repetida a la forma escrita de una palabra emparejada con una imagen y un audio. El objetivo del Método de la Experiencia Lingüística es enseñar a los niños a leer palabras que les resulten significativas. A continuación, el vocabulario puede combinarse para crear historias con las que el niño se sienta identificado. Aunque existen varios enfoques para la enseñanza de la lectura, algunos funcionan mejor que otros para los niños que tienen dificultades de aprendizaje.

El tipo más común de dislexia, la dislexia fonológica, hace que los individuos tengan problemas para oír los sonidos que componen las palabras. Esto hace que les resulte difícil pronunciar las palabras en la lectura y deletrearlas correctamente. Por ello, los alumnos disléxicos pueden beneficiarse de un método que enseñe la lectura de palabras completas y que no haga hincapié en el proceso de descodificación.

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La Escuela de Educación y Ciencias de la Salud de la Universidad de Dayton ofrece un MSE en línea de primera categoría en Liderazgo Educativo que prepara a los estudiantes para servir eficazmente en todos los niveles de liderazgo desde preescolar hasta el grado 12.

Aunque la tecnología ha cambiado indudablemente la educación, muchos educadores optan por utilizar un enfoque más tradicional y de baja tecnología para el aprendizaje. Algunos estilos de aprendizaje requieren la presencia física y la interacción entre el educador y el estudiante. Además, algunas investigaciones han demostrado que las aulas de baja tecnología pueden potenciar el aprendizaje. Por ejemplo, los estudiantes que toman notas a mano recuerdan mejor que los que toman notas mecanizadas. Otra desventaja de la tecnología en el aula puede ser que los alumnos expuestos a la corrección ortográfica y a las funciones de autocorrección a una edad más temprana pueden ser más débiles en cuanto a ortografía y redacción. En definitiva, adaptar la experiencia de aprendizaje a los distintos tipos de alumnos es increíblemente importante, y a veces los estudiantes trabajan mejor con un enfoque de baja tecnología.

A veces conocido como “aprendizaje táctil” o “aprendizaje práctico”, el aprendizaje kinestésico se basa en la idea de las inteligencias múltiples, y requiere que los alumnos hagan, hagan o creen. En un entorno de aprendizaje cinestésico, los alumnos realizan actividades físicas en lugar de escuchar conferencias o ver demostraciones. Las experiencias prácticas, los dibujos, los juegos de rol, la construcción y el uso del teatro y los deportes son ejemplos de actividades cinestésicas en el aula.