Educacion a distancia junta de semi

ventajas e inconvenientes del aprendizaje a distancia

Desde el cambio de milenio, la aparición de la economía global y de la sociedad en red ha transformado significativamente nuestras vidas y ha aportado nuevos y complejos retos a la educación. Ha cambiado la forma de percibir, organizar y dirigir la educación. Por un lado, existe una fuerte presión de las partes interesadas para innovar las prácticas educativas. Su objetivo es hacerlas más flexibles y ajustables al contexto, lo que implica una experiencia de aprendizaje más personalizada. Del mismo modo, también presionan para que las instituciones recurran a prácticas innovadoras de evaluación y certificación basadas en las competencias. Por otro lado, los procesos educativos necesitan abrirse y ampliarse para no sólo reducir costes, sino también para ser más sostenibles, ya que pueden implicar y llegar a más alumnos. La introducción de las nuevas tecnologías digitales, en particular Internet y los medios sociales, ofrece muchas formas nuevas de desarrollar e impartir los conocimientos y las competencias que los alumnos necesitan en el siglo XXI (Wheeler, 2015).

tipos de enseñanza a distancia

La Universidad ofrece una amplia y variada gama de cursos a distancia. Muchos de ellos son independientes (de una sola asignatura), cursados por estudiantes que desean complementar su formación en una licenciatura, por ejemplo. En las Facultades de Teología y de Lenguas, se pueden obtener titulaciones completas de grado a distancia.

La gran mayoría de los cursos a distancia se imparten íntegramente en línea con, por ejemplo, conferencias grabadas y debates en salas de conferencias virtuales. La mayoría son cursos de media jornada y algunos tienen uno o más encuentros programados en el campus para los participantes, aunque la mayor parte del trabajo y el contacto con los profesores y otros estudiantes se realiza en línea.

La educación a distancia en la Universidad de Uppsala está sujeta a los mismos requisitos estrictos que los cursos en el campus. En cuanto a los conocimientos, los programas de estudio a distancia deben ser de la misma calidad que los impartidos en el campus de Uppsala o de Visby (Gotland).

Sin embargo, los cursos a distancia deben diseñarse teniendo en cuenta las limitaciones y posibilidades de su formato. Por ejemplo, el hecho de que toda o la mayor parte de la comunicación del curso tenga lugar en línea plantea mayores exigencias de claridad en cuanto a la estructura y las instrucciones. Los estudiantes a distancia tienen menos acceso a los intercambios informales con sus compañeros en comparación con los que siguen un curso en el campus. Por lo tanto, los profesores pueden tener que trabajar de forma más decidida para fomentar la colaboración y, por ejemplo, establecer tareas que impliquen que un grupo de estudiantes cree material que se utilice como recurso para todos los participantes del curso.

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La Asociación Sueca para la Educación Abierta y a Distancia (SADE) es una organización profesional en Suecia para todos los involucrados en la educación abierta, en línea y flexible a distancia, incluyendo el aprendizaje con tecnología (OOFAT). Los miembros de SADE proceden de todo el sector de la educación, desde el jardín de infancia hasta la educación superior, y también están representados la educación pública, las empresas y el sector privado. Con SADE conocerá a personas de todo el mundo. SADE permite a sus miembros crear redes personales y establecer importantes contactos.

SADE se fundó en 1984 con el objetivo de ampliar los conocimientos y participar en el desarrollo de la enseñanza a distancia abierta, en línea y flexible, incluida la enseñanza mejorada por la tecnología (OOFAT). SADE no tiene personal permanente. SADE organiza dos conferencias anuales, una de las cuales es la conferencia anual. En las conferencias se tratan temas actuales y de interés para los miembros.

SADE colabora con varias organizaciones internacionales, como el ICDE, el Consejo Internacional de Educación Abierta y a Distancia, y EDEN, la Red Europea de Educación a Distancia. SADE está representada en los comités ejecutivos del ICDE y de EDEN, y preside y participa en varios comités del ICDE y de EDEN.

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El Dr. Alberto Asquer nos presentó los chatbots y destacó los casos en los que se han utilizado en otras instituciones, como “Chat to Becky” en la Universidad de Leeds Beckett para ayudar a los estudiantes a seleccionar cursos universitarios y Woebot para la asistencia en salud mental basada en la terapia cognitiva conductual. ¿Podrían utilizarse los chatbots para apoyar el aprendizaje a distancia? El Dr. Asquer sugirió que existe un continuo entre los chatbots transaccionales y los conversacionales: los primeros serían útiles para dar respuesta a preguntas sencillas, mientras que los segundos podrían proporcionar un diálogo para el desarrollo de conocimientos. Su investigación se divide en dos etapas:

Etapa 2: un chatbot conversacional basado en un estudio de caso. Los estudiantes reciben un escenario basado en el proceso de contratación de la Junta de Andalucía en el que interpretan al Jefe de Tesorería y tienen que reunirse con el Jefe de Finanzas. Pueden hacer preguntas al chatbot como parte de un diálogo bastante abierto para ayudar a responder al escenario. Ha llevado mucho tiempo desarrollar las posibles preguntas de los estudiantes y las respuestas adecuadas, pero tiene el valor de ayudar a los estudiantes en la toma de decisiones y la resolución de problemas.